Met tutorleren en buddysysteem een fijnere school

Leerlingen die uitblinken in een vak helpen de leerlingen die juist moeite hebben met de stof. Of bovenbouw kids die de brugklasleerlingen begeleiden tijdens de eerste stappen op hun nieuwe school.  Peerondersteuning klinkt niet alleen fantastisch, maar is dat ook! Hoe implementeer je peersystemen duurzaam binnen uw school? Zo boekt u snel resultaat:

Passend implementatieplan

Samen met de directie en een groep docenten zorg ik voor het complete traject: van de eerste oriëntatie, het implementatieplan tot de start van de pilot. Want na het ontwikkeltraject en het zorgen voor de randvoorwaarden kan de pilot al na 2 maanden van start gaan!

De kracht van peerbegeleiders is hun wijze van communicatie en een gedeelde belevingswereld: zij spreken dezelfde taal en kunnen daardoor meer bereiken!

Keuze uit drie peer-rollen:

• Peer buddy: assisteert de brugklasmentor, maakt nieuwe leerlingen wegwijs op hun nieuwe school, coacht hen tijdens hun eerste jaar en vormt een extra paar ogen, oren en handen van de brugklasmentor.
• Peer tutor: geeft één-op-één begeleiding aan onderbouwleerlingen. De tutor biedt altijd maatwerk (keuze leerstof of werkwijze). Het is een intensieve manier van leren, waarbij tegelijkertijd ook nog ruimte is voor leren-leren. Je kunt hierbij denken aan herhaling, huiswerkbegeleiding, activerende leerspelletjes of voorbereiding op toetsen.
• High Dosage Tutoring is een intensieve onderwijsinterventie (door oud-docenten/ studenten) ten bate van het sociaal-emotioneel welbevinden en het leerniveau. Ideaal in deze periode van te veel thuisonderwijs en alle ervaringen rondom de pandemie.

De olievlek verspreidt zich

Een werkgroep van enkele docenten start dus na 2 maanden met de pilot. Deze docenten runnen al snel zelfstandig de organisatie van tutorleren/buddy-systeem op school. Daarna volgen ook de leerlingen een cursus om met de didactische en pedagogische tools aan de slag te kunnen. En dan levert het onder andere op:

• meer leerplezier, betere sfeer
• meer autonomie voor leerlingen

• sterkere onderlinge relaties
• echte ervaringen binnen de 21st Century Skills
• schoolresultaten stijgen

Geert-Jan Willems, Manager Onderwijs, Van Maerlant, ‘s-Hertogenbosch: Op Van Maerlant zijn we sinds 2017-2018 gestart met tutorleren. Anne-Marie heeft ons volledige team middels een duidelijke presentatie enthousiast gekregen (en gehouden). De aftrap betekende een fijne, constructieve samenwerking, waarin Anne-Marie het implementatieproces vorm heeft gegeven. De aanpak van Anne Marij is luisterend en aansluitend bij de wensen van onze school. Praktisch, maar ook gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. Tutorleren is bij ons op school een blijvertje……en voor “nazorg” is Anne-Marie altijd bereikbaar en pro actief.

Han Snijders, directeur Campus 013 Tilburg: Anne-Marie heeft een groep van docenten en leerlingen met veel enthousiasme begeleid bij het implementeren van tutorleren en het buddyproject. Een verrijking voor onze school omdat alle leerlingen die hierbij betrokken zijn, een bijdrage leveren aan beter presteren en de kwaliteit van de relaties in de school. Burgerschap in optima forma .

Patrick van der Pijl directeur Aeres vmbo & mbo Ede:  Anne- Marie begeleidt onze school bij de invoering van tutorleren. Wij doen dit omdat we op andere scholen het positieve effect van peer tot peer coaching zien. Zowel de leerling die begeleidt als de leerling die begeleiding krijgt zie je groeien. Tutorleren is geen “kunstje” dat je even inzet. Tutorleren moet passen bij de visie van school voor een succesvolle invoering. Anne- Marie begeleidt zowel onze leerlingen en studenten als de collega’s en dat resulteert in enthousiaste collega’s en nog belangrijker: onze leerlingen.  

Foto's: Fototoestelle